《整理房间》说课稿
作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《整理房间》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《整理房间》说课稿1一、说教材
1、教学内容
《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。
（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：
根据教材的安排和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等
二、说教法
新课标指出：教师在 ……此处隐藏5321个字……玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。
2、我适时地教育大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。
3、经过前后两个画面的对比，使学生切身感受到“分类整不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来方便和好处。“淘气凌乱的房间”这一儿童熟悉的画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。能把学生的无意注意引向有意注意，使学生感受分类的重要性。
（三）、动手操作，体验分类。
（1）我出示准备好的四组形状、颜色、大小不同的图形卡片：三角形`、正方形、、圆形的图片，让学生进行实物的第一次分类。小组讨论热烈进行着，学生与同伴们交流着，操作着，对同一类物品进行第一次试着分类。
分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的方法，请其他小组的同学互相评价。然后提出问题：你觉得他们组分的怎么样，为什么？
（2）继续引导：请大家再想一想，你们手上的图片除了这样分，还可以怎么分呢？请学生以小组为单位讨论交流，并动手开始进行第二次不同标准的分类。
接下来，请小组派代表上展示台汇报方法，并相互评价。学生们在小组互评中得到启发，又对物品进行重新分类，大大激发了学生不断探索、积极主动学习的兴趣。然后对学生进行鼓励性、总结性评价。
（四）、课外延伸，应用分类。
让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象，之后还出示了运用到分类的一些图片，包括图书馆、超市等让学生体会到生活中处处有数学。
（五）互动评价，课堂小结
先让学生自我评价及反思自己在这节课的表现，再让小组内互相评价本小组成员的表现。
